Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде метод проекту. Це найкраще рішення для вчителів, які хочуть, щоб їх учні краще засвоїли матеріал, приймали участь у вивченні запропонованої теми. 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: як можна використовувати різні техніки постановки запитань, створювати презентацію, документ, таблицю, веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, створювати план впровадження теми, створювати документ для фасилітації.

Модуль 9. Рефлескія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Сьогодні я знаю, що на відміну від підсумкового оцінювання, яке проводиться наприкінці вивчення теми або завершення проекту, для інформування вчителів та учнів про те, наскільки добре вони досягли цілей навчальної теми, формуюче оцінювання проводиться протягом вивчення теми за допомогою використання формальних та неформальних методів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учні мають бути активним у власному навчанні;  Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Для себе я зрозуміла, яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес та як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання. Корисно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання: самому виконати завдання, переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям, обмежити кількість критеріїв до необхідних.

Модуль 7. Рефлексія

На протязі цього модулю ми ділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Створювали та оцінювали приклади учнівських презентацій, учнівської публікації.  Я зрозуміла як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Ми обговорювали проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Внесла необхідні зміну до плану вивчення теми.

Модуль 5. Рефлексія

За цей модуль ми обговорювали у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм. Розглядали закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах. Я створила список використаних джерел, дізналася як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці. Також ми створювали форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.